Archivos para Julio, 2009

Poesías policiales

Un policía del interior (fragmento)
Of Principal Daniel D. Desplats, UR9 Río Cuarto

Aparecía suave y lento en la mañana
Traía entre sus manos
La esperanza de encontrarse envuelto de
Computadoras y métodos científicos
Que pudieran ser más fuertes
Los controles del orden
Que tanto sorprendían.

Llegaba con una imagen clara
De lo que debía ser policía,
Rogando porque sus tropas
Encontraran la cabida,
Noble y desinteresada,
En la gente que él quería
Y lo había rechazado.

Porque era ignorante e inculto,
Bruto y desaprensivo
(decían…)
Por verlo tan solo rabiar
En los partidos de futbol
O en la kermes del pueblo,
Cuando parecía la gente
Olvidarse de ese hombre
Tenía misión del orden.

Pero la humildad estaba en él,
Un poco por costumbre,
Otra por su estructura
Que supo llevar su familia
Desde aquel lejano tiempo,
Quizás,
En que su mente no sentía
O no podía escuchar
Lo bello de ser policía
Informe policial
Carlitos Mona Jiménez

Ella se fue una mañana.
Salió como todos los días
a las ocho hacia el colegio
donde a clase asistía.

A la una de la tarde,
al ver que no regresaba,
fue a buscarla esperando,
en el camino encontrarla.

No ha venido hoy a la escuela,
la maestra le decía.
Daba vuelta su cabeza,
su cuerpo no respondía.

Salió corriendo a buscarla.
Tal vez ha llegado a casa.
Han pasado cuatro días.
Nadie a podido encontrarla.

Suena el timbre al quinto día.
Alguien dice tras la puerta:
“Hemos encontrado un cuerpo.
Debe usted reconocerla.”

Corrió con todas sus fuerzas,
cruzó las calles a ciegas
y en la morgue vio a su hija
en una camilla muerta.

Quién le puede explicar,
quien le va a devolver
la vida de su hija.
Qué cobarde es aquel.
Cómo puede tener
la conciencia tranquila.

El informe policial
dice rapto y muerte.
Qué dolor y qué injusticia.
Cuánto odio de repente.

Ay su bebe, su ternura.
Quién pudiera hacerle daño.
Ojalá que los encuentren.
Tenía apenas nueve años.

Resucítala Señor,
no la lleves de ese modo.
Era su ángel, su universo,
su locura, lo era todo.

Su muñeca preferida
y su conejito la esperan.
Extrañarán su caricias,
no dormirán más con ella.

Llora el cuarto grado B.
Todo el cuarto grado llora.
Mis palomitas de luto
por una hermanita paloma.

Su guardapolvito blanco
y su banco ahora vacío
la esperan todos los días,
no creen que te hayas ido.
El federal
Carlitos Mona Jiménez

Él era un federal.
Chapa en mano combatía el mal.
Sólo una marca en el pasado:
su propio hijo había abandonado.

Era un chico de la calle
que haciendo changas mantenía a su madre.
Y en la flor de su inocencia
Tuvo romance con la delincuencia.

Él era un federal
que, estando de turno en la seccional,
escuchó la voz de alarma
y de inmediato acudió con su arma.

Ese hijo abandonado
nadaba en mares de droga y pecado.
De profesión delincuente
y también estaba armado hasta los dientes.

Y pasó, pasó, pasó
lo que tuvo que pasar.
Se enfrentaron padre e hijo
en un procedimiento policial.

Se miraron frente a frente.
En sus ojos había fuego.
Una ráfaga en la noche.
Un chico delincuente cae muerto al suelo.

Pero mira, mira, mira
qué ironía.
Un hijo ladrón de un padre policía.
Son las cosas que duelen y tiene la vida.
La rueda del destino gira que gira.
Acompáñeme Civil
Juan Luis Guerra

Bajaba la Tiradentes
en mi carro rumbo al mar.
De pronto un faro intermitente
me hizo señas de parar.
Mi licencia de conducir
me pidió con ojo febril.
Qué se le va a hacer.

Tomó en sus manos mil papeles,
burocracia elemental.
Total que para nada sirve
mi Registro Electoral.
Su licencia de conducir,
me dijo,
ha vencido en el mes de Abril.

Acompáñeme, civil
al destacamento
o resuelva desde aquí
cómpreme el silencio
y olvídese de mí.

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POLICIA: Programa de estudios

Escuela de Suboficiales Manuel Belgrano

Anexo Río Tercero

Docente: Lic. Victor Cabral

Año académico: 2009

PROGRAMA DE COMUNICACIÓN SOCIAL

1. Fundamentación

Se entiende a la comunicación como un proceso social que atraviesa a todos, todo el tiempo. No se trata de la simple transmisión de información, sino de un fenómeno sociocultural basado en la producción y reproducción de sentido.

La vida humana es esencialmente vida en grupo, vida con otros.

La persona se construye a si misma en ese diálogo permanente con su entorno, su circunstancia.

La vida institucional no escapa a la realidad de las comunicaciones humanas en su dinámica formal e informal, plasmada en la convivencia laboral.

La misión policial es esencialmente comunicación materializada en la polifacética dinámica interaccional, con la comunidad toda, las instancias políticas, la víctima, la justicia, el delincuente, el infractor, el niño, el adolescente, el adulto y el anciano.

Toda comunicación social debe ejercer su función tratando de determinar qué fuerza motivacional moviliza a su interlocutor habitual u ocasional para actuar con éxito y decisión.

El marco ético que contiene la comunicación interna y externa sintetiza los valores que subyacen a la Institución y que nuestra cultura y la sociedad exigen de la función.

El propósito de la cátedra consiste en introducir al aspirante en el campo de la comunicación, desde la perspectiva teórico-práctica. Se piensa en la capacitación de los sujetos combinando el aprendizaje de conceptos y la producción de mensajes en forma individual y grupal.

2. Objetivos

  • Comprender a la comunicación como un complejo proceso de interacción simbólica.
  • Interpretar críticamente los mensajes y medios de comunicación.
  • Producir discursos en diferentes formatos, adecuados según la instancia de comunicación.
  • Conocer las características de las nuevas tecnologías de información y comunicación.
  • Valorar la educación permanente como una forma de crecimiento individual y comunitario.
  • Desarrollar actitudes y conocimientos para las relaciones sociales en la institución policial y en el trato con el público.
  • Vivenciar actitudes de respeto, camaradería, honestidad y justicia.

3. Contenidos

  1. Comunicación escrita y oral de textos y discursos. Elaboración, expresión, justificación, evaluación, confrontación e intercambio de opiniones. Los discursos: tipos y géneros. La adecuación léxica según actores y situacionalidad en la intervención.
  1. Comunicación Institucional: Externa e interna. Los procesos de comunicación entre la institución policial y la ciudadanía. Atención al ciudadano.
  1. Comunicación y Medios Masivos: los medios masivos de comunicación: su impacto en la cultura de masas; su influencia en la definición de la agenda pública.
  1. Comunicación y Nuevas Tecnologías de la Comunicación: Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TICs): caracterización.
  1. Educación y Conocimiento: construcción epistemológica y política; gestión individual y social del conocimiento -aspectos singulares y colectivos-; seguridad pública y estrategias de transmisión: posición, modalidades y contenidos. La gestión del conocimiento del agente: formación continua.

4. Metodología de trabajo

Las clases presenciales teórico-prácticas serán de dos horas semanales. Se aprovechará la clase para que los alumnos realicen consultas al docente.

Los trabajos prácticos (TP) son obligatorios y se relacionarán con los contenidos teóricos de la materia. Serán propuestas de reflexión, investigación e intervención. Pueden ser escritos u orales, individuales o grupales.

Las evaluaciones parciales (EP) abordarán los contenidos de cada unidad. Pueden ser escritas u orales, individuales o grupales.

Tanto los TP como las EP tendrán recuperatorio.

5. Condiciones de cursado

Alumnos regulares

-          Asistencia al 80% de las clases.

-          Aprobar un 80% de los Trabajos Prácticos requeridos por la Cátedra.

-          Aprobar los exámenes parciales.

Alumnos regulares especiales

-          Poseer título de Nivel Superior.

-          Asistencia al 80% de las clases.

-          Aprobar un 80% de los Trabajos Prácticos.

-          Aprobar los exámenes parciales.

En ambos casos, cuando existan causales de trabajo o enfermedad debidamente comprobados, se conservará la regularidad con la asistencia al 60% de las clases dictadas durante el periodo lectivo.

Todo alumno regular deberá rendir un Examen Final.

6. Criterios de Evaluación

Se da en diferentes momentos y modalidades:

  1. Diagnóstico. Sondeo de expectativas, conocimientos previos, formas de expresión oral y escrita, gustos, necesidades. A través de un cuestionario semiestructurado aplicado a cada aspirante.
  2. Seguimiento. Monitoreo del proceso de aprendizaje. A través de observación participante, lectura y escucha activas, expresión oral y escrita, prolijidad, puntualidad, coherencia, cohesión, ortografía, participación, solidaridad y respeto grupal.
  3. Evaluación final. Luego de finalizado cada tema, se evaluará el proceso y el producto elaborado.

En todas las instancias de evaluación las calificaciones se expresarán según la escala del 0 (cero) al 10 (diez).

Se accede a la Promoción Directa cuando el/la alumno/a acredita:

-          Asistencia al 80% de las clases.

-          Aprobar todos los Trabajos Prácticos con nota no inferior a 7 (siete).

-          Aprobar todos los Exámenes Parciales con nota no inferior a 7 (siete).

En caso de cumplir con estos requisitos, el/la alumno/a defenderá un Trabajo Final Integrador (TFI) ante el responsable de la cátedra Comunicación Social.

7. Bibliografía

BETTETINI, Gianfranco y Fausto COLOMBO (1993): Las nuevas tecnologías de comunicación, Paidós, Barcelona.

BOSCATTO, Gladys y otros (S/D): Relaciones Públicas, Policía de Córdoba.

CANCELO SAN MARTÍN, María (2007): La política de comunicación institucional como determinante de la imagen de los cuerpos de seguridad del Estado: Estrategias propuestas a la Policía Argentina, FISEC-Estrategias, Año III, Nº 6, Mesa VI, UNLZ, Lomas de Zamora [http://www.fisec-estrategias.com.ar/].

CANCELO SAN MARTÍN, María (2008): Policía Argentina: Estrategias de cambio de imagen, XII Jornadas Nacionales de Investigadores en Comunicación, UNR, Rosario.

División Secretaría General (1974): Reglamento de Normas de la Correspondencia Policial (RNCP), Policía de Córdoba, Lauri, Córdoba.

DORDONI, Alicia y otros (2007): Psicología de las organizaciones e instituciones, Policía de Córdoba.

JUÁREZ, Claudia (S/D): La comunicación y el lenguaje, Dirección de Institutos Policiales, Córdoba.

LEÓN HIDALGO, Antonio (2004): Ortografía española: Método práctico, Secretaría General de Educación, Mérida.

MARTEL, Roxana (2006): “Medios de comunicación y trabajo policial: una tensión ambivalente”, Foro internacional Convivencia segura, México, en Revista Estudios Centroamericanos, Vol. 61, Nº 696.

TORRES, Julio (1992): Relaciones con la comunidad, Policía de Córdoba.

VARELA, Cristian (coord.) (2008): La educación policial: Estudio de los sistemas educativos policiales de la región NEA y de las fuerzas de seguridad y cuerpos policiales federales, Secretaría de Seguridad Interior-PNUD, Bs. As.

WOLF, Mauro (1987): La investigación de la comunicación de masas, Paidós, Barcelona

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